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名师引领谋发展 拨开云雾见真知

                

发表时间:2019-10-28来源:温江区实验幼儿园作者:邓彬

为更好地推进成都市“彭海霞名师工作室”建设工作,加强名师工作?#39029;?#21592;培养力度和队伍建设,促进领衔人?#32479;?#21592;建立良好的互动机制。2019年10月25日成都市“彭海霞名师工作室”研修活动在都江堰市王家桥幼儿园展开。本次研修的主题是:基于“山水之灵”的都江堰幼儿园课程背景下的园本课程开发的研讨。温江区实验幼儿园园长彭海霞、温江区实验幼儿园业务园长余靖雯、温江区天府游家渡幼儿园业务园长倪倩、崇州市元通镇中心幼儿园黄勤等教师代表共计30余人参加本?#20301;?#21160;。
都江堰市王家桥幼儿园文敏园长首先致辞,对名师工作?#39029;?#21592;远道而来表?#38742;?#35874;,并向大家介绍王家桥幼儿园自2017年开园以来在办园规模、队伍建设、园所发展等方面所取得的成就,期望名师工作室的研讨能资源共享、思维碰撞、传道解惑、助力成长。
现场研讨?#26041;謚校?#39318;先展示了由青年教师达恒结合都江堰本土文化提供的语言活动《二郎擒孽龙》。随后,在领衔人彭海霞园长的带领下,围绕“幼儿园如何进行园本课程建设”议题进行研讨。研讨?#26657;?#24429;园长先从本土文化入手,指导大家通过查找文献资料?#19994;?#26412;土文化?#24515;?#20123;?有什么文化价值?再根据幼儿园自身情况思考哪些本土文化可以运用在幼儿园??#24188;?#36319;我们详尽地分析了课程与园本课程,园本课程与特色课程的不同。还根据与会老师的种种疑惑,对于园本课程的建设,彭园长提出了5点可行性建议:1、幼儿园自己要理清基础性课程究竟?#24515;?#20123;?2、都江堰山水课程是作为园本课程还是特色课程进行开发?3、要看看都江堰山水课程与已有课程是否有重合?4、对课程规划要做好时间的安排;5、课程内容可以进行预估,要切合?#23548;剩?#36148;近幼儿的生活。应与会教师的强烈要求,请彭园长就此次现场观摩活动进行评课。彭园长肯定了活动结构完整、目标规范、方式多样、结合了本土文化等优点,同时建议教师要进一步转变教育观念,多给孩子自主参与的机会,多激发孩子回答问题,满足孩子的不同需要。

此次名师工作室集中研修学习活动,不光体现了工作室领衔人和工作?#39029;?#21592;良好的互动,还切实地结?#31995;?#22320;幼儿园的?#23548;?#29616;状,聚焦幼儿园园本课程建设,传道、解惑、授业。充分发挥了名师工作室资源共享、引领辐射、共同成长的作用。

                                                                                       成都市彭海霞名师工作室活动


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